2017年小学二年级班主任工作总结
2016年小学二年级班主任工作总结【1】
这学期班级教学工作即将结束。
回顾本学期的工作，我服从学校德育处统一安排，积极开展班级工作。
完成本学期教学任务，继续推行新教育实验运行，我带领我的学生，以饱满的热情、积极向上的态度顺利地完成本学期的班级工作，收获甚微。
我做好以下点：
一、言传身教，率先垂范
俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范作用，对学生会产生潜移默化的影响，尤其是低年级孩子的辨别、自控能力较差，影响尤为突出。
因此，我平时与学生接触、相处时，我都严格要求自己，做到身正则垂范。
比如，要求学生养成教育做到随捡，平时，看到地上有纸屑时，我总是随手捡起来扔到垃圾篮里。
学生见我这样做，也自觉地寻找周围地上的纸屑、垃圾，如教室的地面、走道有纸屑，自觉捡起来投入垃圾箱。
校园的地面干净了，格外人清气爽。
特别是今年三月份结合学雷锋开展活动，人人争做活雷锋。
不少同学拾金不昧、做好事。
……此处隐藏4478个字……p> 刚好被二(3)的同学听到了。
当时，对他这种出乎意料的举动，我可以说是怒发冲冠，难道他每次犯错都驾祸给别班的吗?我正想对他狠狠地训斥一通，可当我严厉的目光和他的目光相遇时，发现他脸红了，并悄悄地低下了头。
这时，我极力控制自己的情绪，把他请到一处跟他谈了起来。
当我问他为什么这样做的时候，他开始吱吱呜呜地说是不小心说错的。
后来我告诉他诚实的孩子最快乐，最后他向我敞开了心扉，道出其中的原因。
原来他怕自己给班级丢分，同学会责怪他。
知道原因后我跟他分析为什么不能这样做，本来已经违反纪律了，再陷害无辜，那就错上加错。
就此，我和她共同分析，端正看法，他表示诚恳接受。
试想，那时我如对他直接训斥，势必将不良和不愉快的心理感受结合在一起。
它往往表现为表情呆板、态度生硬、语言过激，加上那种盛气凌人的气势，很容易造成学生心理上和思想上的压力，形成师生之间的对立情绪，导致学生的逆反心理，从而很难达到教育学生的效果。
适当使用沉默，实际上是为学生创造自我认识、自我反思、自我行为调节、自我教育的空间，也容易形成一种和谐的师生关系，这是对学生实施教育的前提和基础。
教师教育学生是一个复杂而细致的过程，利用批评这一方式应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础，把自己看成一名学生，常与学生心理换位，理解学生，做学生的知心朋友，只有这样才能让学生在微笑中接受批评，这样的批评才会收到意想不到的效果。
