【推荐】职业规划职业规划九篇
指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，相信大家都对即将开始的工作很有信心吧！该好好规划一下自己接下来的职业发展道路了。我们该怎么去写职业规划呢？下面是小编帮大家整理的职业规划职业规划9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
职业规划职业规划 篇1跳槽，已经是职场人无法避开的话题。每到年底，职场人就会人心浮动，有些人跃跃欲试，有些人心怀忐忑，要不要跳槽？要跳向哪里才是一个好的选择？
新精英生涯多年来积累的生涯咨询案例数据显示，职场人跳槽大致有三个原因：
1.职场瓶颈，无法获得向上的空间，无法获取新知识和成长。
2.不公平的突破机会，包括晋升、调岗、薪资调整没有达到个人预期。
3.个人与公司整体价值观的背离。
如果在职业生涯中出现以上三种情况中的一种，那么职场人会更加倾向跳槽。但是跳槽是一项高“成本”的选择，要花时间精力准备找工作、面试，入职新公司后需要重新熟悉人事情况和工作安排，前后需要3~4个月的时间，选择成本很大，如果加入新公司后不合适再换，那么成本更加难以承担，个人的心态也会受到严重的影响。
为了让跳槽跳得更有价值，更高概率的达到预期目标，需要对自己的现状，和未来的发展方向做一个系统的职业规划，这样才能保证迈出的每一步都在向目标靠近，以免走弯路。
职业规划，会从以下三个方 ……此处隐藏19325个字……没有选择。
其次，要推进对学校办学的专业评价，而不再是行政评价。近年来，各地教育部门意识到了教育发展中的问题，比如学生负担沉重、体质下降、身心健康出问题，进而采取治理措施，但这些措施并没有落实学校的办学自主权，给学生自由成长的空间，而是进一步强化行政办学倾向，故而效果不佳。
考，在目前的教育业绩考核体系中，被称为考生、学校和当地教育的“多赢”，考生获得考上名校的奖金，学校获得考生上名校的声誉，当地教育部门也年年有拿得出手的政绩。 还有一个怪现象是，某个考生以当地“状元”身份考进大学之后，就被当作本地教育的典型。哪怕这名“状元”进入大学之后学业不佳被退学，也会被当地学校请回，当成模范给学弟学妹传授高考经验。 这样的办学，是典型的“育分不育人”。育人角度的办学，应该关注学生的长远发展，而不是只在乎学校的政绩。要改变这种现象，靠政府部门发通知严禁排名(对学生排名以及对学校升学率排名)，或者期望办学者有教育家的理想，都很难有实质效果。因为基本的教育管理、评价体系放在那里，办学者无法忽视其存在。 要让中学从学生成长角度来思考办学，重视对学生的职业发展，首先必须建立科学、多元的评价体系，让学校有自主办学的空间。美国和加拿大重视学生的职业规划，是因为高中就实行学分制，大学则采取多元评价、多元录取方式，学生在高中可自主选择课程，按个性、兴趣发展。而在我国，教给学生职业规划的意识和能力，可高中没有选修课，或者虽然有选修课，却在升学中
早在上世纪90年代，我国大中学校就提出了对学生进行职业规划教育的概念，可时至今日，职业规划教育在一些学校中并不受重视，这是值得深思的。只有推进改革，让学校真正成为育人机构，以育人为出发点的教育才能回到校园中。
