促进学生多元发展项目计划书
一、项目意义：
在深入践行xx二中“为每一个学生的健康人生尽责”的办学理念的过程中，从人的生命本质出发，尊重人，关怀人，发展人，为学生的个性发展建立绿色通道，促进学生的成长健康，真正让每一个xx二中的学生都享有同等的学校教育关怀，都拥有完整的校园成长生活，通过建立多元发展平台，开辟多元成才通道，满足学生多元发展的需要，有利于激发学生的潜能和内驱力，引导学生主动发展，多元发展，使学生在不同的发展方向上都有获得成功的可能。
二、理论依据：
多元智能理论。
美国哈佛大学教授霍华德·加德纳认为，智力不是某种简单的、可以完全用纸笔式测验来衡量的东西，不是只有少数人才拥有较高的水平，而是每个人都不同程度地拥有、并表现在各自的社会与文化生活各个方面的能力，而且每个人都至少拥有8种智能：语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能，即人的多元智能。
加德纳的多元智能理论为教育教学提供了新的视角。他指出，智能的概念不是指解答问题的能力，而是指解决问题和生产产品的能力，他突出了人在实践中的能力，因为解决不同的问题和生产不同的产品，对所需要的智能有不同的侧重，因此，人的智能是多元的。这种“多元”是开放的“多元”，而不是封闭的“多元”，多元智能理论的开放性对于我们正确地、全面地认识 ……此处隐藏1123个字……p>
（4）校园板报社
（5）拾贝公司（推荐优秀文章、文学作品、艺术作品等）
5、学生社团
（1）午间论坛
（2）爱师社团
（3）模拟法庭
（4）社区服务社
以及其他各种兴趣社团或兴趣小组，如：经典阅读、演讲与朗诵的技巧和方法、古诗词鉴赏、名著欣赏、影视欣赏等；数学思想方法入门、数学文化史等；时事分析与研究、心理调节与疏导、现代生活中的科学、生命与环境等。也可举办“高效学习社团”（社团成员可以准备有意义的题目一起研究等）。
说明：
学生社团俱乐部的建设，一是要充分发挥学校现有教师的作用，同时，还需要利用社会资源，甚至聘请一部分专家、校友作社团指导老师。
四、组织管理：
（一）组织机构：
项目负责人：xx、xx
成员：xx、xx、xx、xx、全体班主任
（二）具体分工：
1、志愿班值周：责任人——xx
2、星级学生培养：责任人——xx
3、学生自我管理、自我教育系统：责任人——xx
说明：“学生自我管理、自我教育系统”初中部班级、年级由xx负责；高中部班级、年级由xx负责；团委由xx负责；学生会由xx负责。
4、学生社团俱乐部：责任人——xx
五、预期效果：
1、逐步形成促进学生多元发展的活动平台系统；
2、让每一个xx二中学生真正享有了同等的学校教育关怀，真正拥有了完整的校园成长生活；
3、让每一个xx二中学生的潜能得到发挥，特长得到展示，个性得到张扬，都有成功的体验，都健康，都阳光，都自信。
