双桅船教案
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的双桅船教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
双桅船教案1【教学目标】
1、知识与能力：
(1)了解作者，了解朦胧诗的特点;
(2)把握诗歌中的意象的内涵，体会诗歌中包含的情感;
(3)初步了解朦胧诗意象多义性的特点，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法：
(1)让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取知识;
(2)通过诵读感悟诗义;
(3)应用多媒体辅助教学。
3、情感态度与价值观：
体会诗人细腻的情感，从中获得生活的启示。
【教学重点】
把握诗歌中的意象的内涵，体会诗歌中包含的情感。
【教学难点】
培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入新课。
由介绍朦胧诗导入新课。
朦胧诗简介：朦胧诗产生于二十世纪的七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，形式虚实相生，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象 ……此处隐藏2557个字……？（打湿、迟疑、心爱、告别、相遇、联系、再分东西、不怕、天涯海角、岂在、朝朝夕夕；你在我的航程上；我在你的视线里）1.结合诗歌中具体物象，分析情感。
2.结合诗歌中具体语言，分析情感。
点拨总结
1.小结同学的意见
2.总结：鉴赏诗歌的方法，抓住作者选用的意象，而意象＝物象＋情感（形容词、动词）回忆前一环节内容，巩固记忆。老师总结点拨，使学生了解基础知识。
再读诗歌，深入其中教师提供配乐，请同学朗读。同学结合之前的分析进行朗读，传递出诗歌情感。让学生在了解诗歌之后更为感性地投入其中，感受诗歌。
课外拓展，实践所学提供诗歌《礁石与灯》，要求学生结合课堂所学，进行鉴赏。同学小组交流，谈谈诗歌中的物象与情感。（礁石、灯、黑色的墙、浪花；勇敢、逼近、威胁、尖利的小爪子、撕裂、浸透、沉默、铸成了铁）丰富学生知识面，巩固课堂所学。
结束新课，布置作业1.总结舒婷诗歌中展露的强烈女性独立意识。
2.布置作业
1、课外搜集舒婷的其它诗作，进行鉴赏。
2、了解朦胧诗派的其他诗人、诗作。拓展学习，进一步巩固课堂所学。
思路点拨
本诗是朦胧派女诗人舒婷的代表作，诗作本身较短，本课设计主要从朗读入手。教师还可以有以下一些设计方式：
1.可以适当补充诗作，可以是同派别其他诗人的作品，也可以是舒婷本人的其它作品，进行比较阅读。
2.抓住诗中的情感，结合现实情况进行生命教育，了解如何正确面对情感。
练习举隅
1.诗人为何选择“船”和“岸”来象征男女恋人？
2.诗中如何调和诗人深沉的情感和自我独立？
