课文匆匆教案八篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的课文匆匆教案8篇，希望能够帮助到大家。
课文匆匆教案 篇1设计理念：
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为应尊重学生在学习过程中的独特体验珍视学生独特的感受、体验和理解。 在这个教学设计中，教师充分尊重学生的个性，让学生选择自己喜欢的方式、选择自己喜欢的语句，读出自己的不同感受，将自己的情感、内心体验、思维方式带入阅读过程中，让学生在读书中感悟课文语言生动细腻的美，让学生在读书中获得独特的感受、体验和理解，让学生的个性在自由的阅读实践中得到飞扬。
教学内容：
第二、三自然段。
教学过程：
一、复习导入
1． 今天我们继续学习朱自清的散文，请齐读课题：匆匆。
2．初读了课文，谁来说说，在课文中，匆匆指的是什么？
二、配乐范读课文
1．课文中，作者以他细腻而独特的笔触，具体形象地描述了日子的去来匆匆。认真听老师读读课文的二、三自然段，看看从中你能感受到什么？
2．教师配乐范读课文。
3．听老师读了课文，你感受到些什么？
三、自由读文
1．学生们听得很认真，也有了自己初步的感受。非常 ……此处隐藏16592个字……年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表长诗《毁灭》，还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。
6、激情朗读：
正是朱自清先生感悟人生苦短，时间匆匆，争分夺秒与时间赛跑，辛勤劳作的结果呀！读出你对作者的敬佩之情吧。（师生对答：生问：在逃去如飞的日子里门万户的世界里的我能做些什么呢？师答:不能，只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
7、追问引发深思：同学们，读到这里，谈到这里，大家一定想到了，朱自清先生写这篇散文，仅仅是让我们珍惜时间吗？（生齐答：珍惜生命！）
【通过追问，补充朱自清的创作成就资料，加深对作者情感的理解，；进一步达成学习目标2】
8、我们已去的四千多日子留下些什么痕迹？
（引导学生畅谈自己的“痕迹”：儿时照片、荣誉、试卷、发表的文章等）
9、同学们，面对一去不复返的时光，面对作者一次次的提问，作为21世纪的主人，我们应该交出怎样的答卷呢？。
【反省自己三千多日子留下什么痕迹，及回答“我们该怎样走这一遭？”就是让学生再次深切地体会时光匆匆、要有所作为。进一步达成学习目标2】
四、自我评价，总结学法（1分钟）
学生课堂自我评价。相机引导明确散文特点：形散神聚
【学生总结本课的学习收获，培养学生将知识进行归纳、整理的能力，树立学生自我评价的意识】
五、推荐作业，课外延伸（1分钟）（课件10）
1、推荐阅读：朱自清作品《荷塘月色》《背影》《绿》。
2、小练笔：以“日子”为主题，自创一首诗或写一篇文章，记录下你或你身边人的日子，再谈谈你对此的看法和感受。
